网络真人百家家乐app-官方版APP

<p id="jhhff"></p>

<p id="jhhff"><del id="jhhff"></del></p>
    <pre id="jhhff"><del id="jhhff"><mark id="jhhff"></mark></del></pre>

      <p id="jhhff"><cite id="jhhff"><progress id="jhhff"></progress></cite></p>
        <del id="jhhff"></del>
        <del id="jhhff"></del>

          <ruby id="jhhff"></ruby>
          资讯

          小学教育心理学:奥苏贝尔理论综述

          http://www.penranmeng.tw 2019-04-09 11:03 江苏教师招聘 [您的教师考试网]

          在整个教育基础知识理论中,我们提到过名字最多的人物非奥苏贝尔所属,那么我们曾经几次提及奥苏贝尔呢,今天就给大家来进行一个奥苏贝尔思想的汇总。

          1.首次是在遗忘的理论——同化说。该学说主张:遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念代替低级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认知并减轻记忆负担,这是一种积极的遗忘。重点在于能够理解什么叫积极的遗忘,这是一种注入了自身主观能动性的遗忘:比如学会字以后常常会忘记怎么样写它的拼音。

          2.第二次则是在学习的分类中。首先,奥苏贝尔根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习。其次,根据学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习。这两个维度排列组合会出现四种不同的学习方式:(1)有意义的接受学习:成人学习时弄清概念之间的关系,此种学习方式也正是安奥苏贝尔所倡导的学习方式;(2)机械的接受学习:如小学生识记乘法口诀表;(3)有意义的发现学习:如科学研究工作;(4)机械的发现学习:走迷宫与试误学习。

          3.第三次便是在认知学习理论中奥苏贝尔的有意义学习。主要陈述了5点需要大家掌握的知识点。第一,有意义学习的实质与条件:新旧知识建立起非人为实质性的联系;第二,有意义学习的类型分为三种:表征学习,概念学习以及命题学习。第三,意义的同化:强调新旧知识之间的整合,区别与皮亚杰的“同化”,包含皮亚杰所说的同化与顺应这两个过程。第四:组织学习的原则与策略,重点阐述的就是先行组织者策略。第五,接受学习:与认知学派另一个代表人物布鲁纳的发现学习正好相反的一种形式,奥苏贝尔更加强调老师的中心作用,强调老师的教授。

          4.第四次是在学习动机的分类中,奥苏贝尔将学习动机分成三类:认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力。这三种内驱力中,认知内驱力为内部动机其他两者均为外部动机。

          5.第五次是在学习迁移中,现代迁移理论提到奥苏贝尔的认知结构迁移理论。该理论认为:一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。在学习新知识时,认知结构可利用性越高、可辨别性越大、稳定性强,就能促进对新知识的学习迁移。

          责任编辑:大白

          >>更多江苏相关信息/资料查看

          小学教育学复习资料:教师招聘常考人物之马卡连柯小学教育心理学:教师招聘考试五大常见心理效应小学教育学复习资料:教师招聘备考之教育学之“最”小学教育学复习资料:教育基础知识易混淆疑惑辨一辨小学教育学复习资料:你了解非制度化教育与制度化教育小学教育学复习资料:教招考点之有关教学原则的了理论

          精彩推荐

          换一换

          有报考疑惑?在线客服随时解惑

          公告啥时候出?

          报考问题解惑?报考条件?

          报考岗位解惑   怎么备考?

          冲刺资料领取?

          立即咨询

          备考资料预约

          • 省份
          • 市区
          • 考试类型
          • 姓名
          • 手机号
          • 验证码

          互动交流

          • 华图教师APP题库直播

          • 微信公众号:htjiaoshi

          在线客服×

          白天:8:30-17:30 | 晚上:19:30-23:00

          网络真人百家家乐app